学校の組織開発物語

医療と教育の専門職業人を育成する神戸常盤大学では、資格教育に偏重することなく、時代や社会の変化に対応できる人材を育成する教育を実践するため、初年次教育に《 まなぶる▶ときわびと 》（以下、まなぶる）を導入しています。学科の枠を取り払ったクラス編成でグループワークを体験した学...

神戸常盤大学では初年次教育に全学科の学生が混ざり合ってグループワークに取り組むプログラム《 まなぶる▶ときわびと 》（以下、まなぶる）を導入。入学直後から価値観の異なる他者とのコミュニケーションや チームビルディング を体験できることが、新入生の学びや学生生活に少なからず影...

神戸常盤大学の教育改革を紹介している当連載。最後に登場するのは、2017年度に始まった初年次教育《 まなぶる▶ときわびと 》（以下、まなぶる）を体験した学生です。全学科の学生が混ざり合ってグループワークに取り組みながら、コミュニケーションや チームビルディング...

神戸常盤大学で全学科横断の初年次の基盤教育プログラム《まなぶる▶ときわびと》（以下、まなぶる）を担当されていらっしゃる、こども教育学科 講師の大城 亜水先生。この大学に着任して３年目の若手教員の大城先生がグループワークの ファシリテーション...

神戸常盤大学で、全学科横断で行う初年次の基盤教育プログラム《まなぶる▶ときわびと》（以下、まなぶる）を担当されている、こども教育学科 講師 大城 亜水先生。グループワークで “ ふりかえりとわかちあい ”を重視することで、学生の気づきが深まるだけでなく、自身の教授法について...

これまで神戸常盤大学の教学改革について、大学経営の側面からのお話を法人本部長 中村 忠司さんに、全学科横断で行う初年次の基盤教育プログラム《 まなぶる▶ときわびと 》（以下、まなぶる）導入についてのお話をこども教育学科長の光成...

２０１７年度に始まった 《まなぶる▶ときわびと》 （以下、まなぶる）は全学科の学生が混成されたクラスにおいて、グループワーク形式で行われます。授業は全学科の教員が2人ペアとなって担当。教員同士が専門の壁を取り払い、協働体制で授業に臨んでいます。学生の学びへのモチベーションU...

２０１７年度に始まった《まなぶる▶ときわびと》（以下、まなぶる）。全学科の学生が混ざり合ってグループワークに取り組みながら、コミュニケーションや チームビルディング を体験しています。臨床検査技師、看護師、歯科衛生士、保育士・幼稚園教諭などの国家資格取得を目指すために入学し...

教学改革に取り組む神戸常盤大学では、「主体的学修者の涵養」のために２０１７年度より 《まなぶる▶ときわびと》 （以下、まなぶる）をスタートさせました。これは全学科横断で行うワークショップ型プログラムです。臨床検査技師、看護師、歯科衛生士、保育士、幼稚園教諭、小学校教諭などの...